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佳节之思:好吃的手擀面及革新之教学

生本教育2019-06-11 14:17:59

中秋佳节,祝愿我的朋友们一切圆满!

中秋吃面食、饺子,高兴之余,高谈阔论。

一个问题是,为什么手擀面比机打的要好吃?

回答是,手擀的心到、手到,出的面有筋道。

那么,现在我们可以做一个大判断了:语文,数学,英语的知识,如果都是老师教的,那么,它也就缺少活力,犹如机打的面,没有筋道。而如果把所有这些学科的知识,都通过学生的实践,语文的阅读思考写作实践、数学的思维实践,英语的活动实践来获得,那他们得到的知识就会有完全不同的质量和活力,举一个例子,我们告诉学生,加法有交换律,两个加数互换位置,和不变,这个知识是我们告知的,没有活性,就像机打面的没有筋道一样。我们要追求手打的“面”,追求有质量、有活力的知识

在大庆龙凤区,上了一节这样的课,老师让学生猜想加法交换律,然后自己找例子去证明它,学生在学习知识的同时,知道了怎样猜想、归纳、证明。接着,教师问,减法、乘法、除法都有这样的规律吗?

一个学生提出,例如1-1=0。被减数和减数交换后,仍然是1-1=0这说明把被减数和减数交换,差不变,这时,另一位同学说,这只是特殊例子。另举一例2-1=1而1-2=-1.可以知道减法的被减数和减数不可交换。

接着,孩子们很快得到了乘法符合交换律,除法不存在交换律这堂课很成功,原因就是第一个结论是孩子们自己猜想、归纳、证明的结果。学生得到的知识是通过自己的实践的,是手擀的,它成为智慧,很有筋道,活力四射。

回到中秋的话题。我的中秋吃的是手擀面。的确是好!

想起了中秋的手擀面,就明白了为什么教学要回归学生的学,回到他们的实践。


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